Artículo publicado por el Online Learning Consortium el 14 de agosto 2025. Programa de Diseño y Tecnología del Aprendizaje de la Universidad de Baylor
La rápida evolución de la inteligencia artificial está transformando el campo del diseño de aprendizaje de maneras inimaginables hace tan solo unos años. Entre los avances más innovadores se encuentra la capacidad de generar avatares de IA: representaciones digitales de personas reales que pueden impartir clases, narrar el contenido del curso y simular la interacción humana. Con solo unas pocas fotos, videoclips y muestras de voz, los diseñadores de aprendizaje ahora pueden crear avatares que hablan y se mueven como los expertos en la materia a los que representan. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para experiencias de aprendizaje escalables, personalizadas y rentables. Sin embargo, también plantea una serie de cuestiones éticas que las instituciones deben abordar con urgencia y cuidado.
Las capacidades de la IA avanzan a un ritmo mucho mayor que el que pueden seguir muchas políticas institucionales. Como resultado, los diseñadores de aprendizaje a menudo se encuentran en zonas grises de incertidumbre: equipados con herramientas potentes, pero sin una guía clara sobre cómo usarlas dentro de las zonas de confort de su institución. Este artículo explora tres beneficios clave de los avatares de IA en el diseño de aprendizaje, seguidos de tres consideraciones éticas críticas que deben abordarse para garantizar que su uso se alinee con los valores institucionales y la confianza del alumnado.
Tres beneficios de los avatares de IA en el diseño de aprendizaje
1. Menores costos de producción
Los avatares de IA reducen significativamente el costo de producir videos instructivos de alta calidad. La producción de video tradicional, especialmente en estudios profesionales, puede ser prohibitivamente cara. No todas las instituciones tienen acceso a un estudio de grabación de un millón de dólares, e incluso las que sí lo tienen deben lidiar con los costos constantes de personal, edición y programación. Los avatares de IA eliminan muchas de estas barreras. Una vez entrenado, un avatar puede generar múltiples videos a partir de un solo guión, lo que permite a las instituciones crear contenido atractivo a un costo mucho menor. Esta rentabilidad amplía las posibilidades creativas de los diseñadores de aprendizaje, permitiéndoles soñar a lo grande sin verse limitados por restricciones presupuestarias.
2. Reducción del tiempo dedicado a los expertos en la materia
El tiempo del profesorado es uno de los recursos más limitados y valiosos en el desarrollo de cursos. Los avatares de IA ofrecen una manera de preservar la experiencia de los expertos en la materia, a la vez que reducen el tiempo que pasan frente a la cámara. El profesorado sigue guiando el contenido y garantizando su integridad académica, pero ya no necesita grabar cada pieza de material didáctico. Esto es especialmente valioso en el contexto del diseño inverso, donde la experiencia de aprendizaje se planifica cuidadosamente con antelación. Una vez establecida la estructura, los avatares pueden intervenir para impartir contenido, liberando al profesorado para centrarse en la enseñanza, la calificación y la mentoría de los estudiantes.
3. Rutas de aprendizaje personalizadas
Los avatares de IA también abren nuevos niveles de personalización en el aprendizaje en línea. Un caso de uso eficaz es la creación de historias ramificadas: experiencias de aprendizaje interactivas basadas en la toma de decisiones que simulan escenarios reales. Estas experiencias suelen requerir decenas de segmentos de video para reflejar las diferentes decisiones de los alumnos. Anteriormente, producir este volumen de contenido requería mucho tiempo y recursos. Con los avatares de IA, esto no solo es viable, sino también eficiente. Los alumnos pueden interactuar con estudios de caso complejos, tomar decisiones y ver las consecuencias en tiempo real, todo ello guiado por avatares que dan vida a los escenarios. Este enfoque mejora la participación y promueve un aprendizaje más profundo mediante experiencias auténticas y personalizadas.
Consideraciones éticas para un uso responsable
A pesar de estos beneficios, el uso de avatares de IA plantea importantes cuestiones éticas. A medida que las instituciones adoptan estas herramientas, es fundamental considerar sus implicaciones de forma cuidadosa y proactiva. A continuación, se presentan tres áreas clave donde es necesaria la reflexión ética:
1. Centrar la atención en lo humano
Aunque la IA asuma una mayor responsabilidad, es crucial mantener a los expertos en la materia en el centro de la experiencia de aprendizaje. La brecha entre la experiencia humana y el contenido generado por IA se está reduciendo, lo que presenta un riesgo real: la tentación de reemplazar a los educadores en lugar de apoyarlos. La IA debería utilizarse para ampliar la experiencia humana, no para eliminarla. Mantener al ser humano al mando garantiza que el aprendizaje siga siendo relacional y contextual.
2. Transparencia y divulgación
La IA opera cada vez más entre bastidores, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, lo que plantea interrogantes sobre cómo y cuándo debería divulgarse su uso.
Si se encuentra en segundo plano, ¿deberían existir múltiples aclaraciones breves sobre cada uso individual o, en su lugar, una única aclaración general? ¿Debería existir una aclaración si el contenido, la experiencia, la imagen, la semejanza y la voz pertenecen exclusivamente al experto en la materia, pero simplemente se grabaron con un avatar de IA en lugar de una cámara de estudio tradicional? Los diseñadores probablemente deberán entablar estas conversaciones con sus equipos, clientes e instituciones. En cualquier caso, la divulgación abierta fomenta la confianza y ayuda a los estudiantes a comprender la naturaleza cambiante de la educación digital. Cuando se utiliza un avatar para simular a un profesor es especialmente importante tener claro qué es real, qué es simulado y por qué.
3. Propiedad de la Semejanza y la Voz
Usar la imagen, la voz y la semejanza de alguien para crear un avatar de IA plantea cuestiones complejas sobre la propiedad y el consentimiento. Un avatar no es solo una herramienta, es una extensión de la identidad profesional de una persona. Una analogía útil es pensar en el avatar como un asistente de profesor: puede apoyar al profesor, pero nunca debe operar independientemente de su supervisión o experiencia. Cuando los instructores deciden crear un avatar de IA, es importante definir las condiciones bajo las cuales se utilizará o no en su curso.
Conclusión: Equilibrando la innovación con la integridad
Los avatares de IA ofrecen a los diseñadores de aprendizaje un conjunto de herramientas nuevas y poderosas que pueden reducir costos, ahorrar tiempo y crear experiencias de aprendizaje profundamente personalizadas. Pero un gran poder conlleva una gran responsabilidad. A medida que las instituciones exploran estas herramientas, es esencial entablar conversaciones profundas sobre ética, responsabilidad y transparencia. Los diseñadores de cursos deben colaborar estrechamente con el profesorado y los líderes institucionales para garantizar que la IA se utilice de manera que se alinee con su misión y valores. El futuro del aprendizaje se está configurando ahora, y depende de nosotros configurarlo con sabiduría.
This essay is the product of a conversation between the OnLine Learning Consortium and the Baylor University Learning Design and Technology program leadership and course designers while developing the course Learning Design and Applied Multimedia Production.
Para leer el artículo original en inglés haga click aquí https://onlinelearningconsortium.org/olc-insights/2025/08/avatars-in-the-classroom/
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